Проблема с домашними заданиями у младших школьников

Мой ребёнок не делает уроки сам! Возвращаюсь с работы поздно, а он ждет - ни строчки не написал. И я одной рукой готовлю - другой, учебник держу. А он как будто специально время тянет - пишет медленно, отвлекается. И всё это затягивается до самой ночи. И нередко - скандалом. А как же семейные вечера? Отдых? Я думала, что сын подрастет и мы будем вместе по вечерам смотреть фильмы, собирать пазл. Но когда этим заниматься? Отношения рушатся, нервы шалят…

Знакомая ситуация?

Проблема домашних заданий - распространенная ситуация. Каждый родитель справляется по-своему - кто-то лучше, кто-то хуже. А некоторые, как и наша героиня, не могу самостоятельно разорвать этот круг. Поэтому мы приготовили для вас план действий, который поможет значительно улучшить ситуацию.

Я сам!
Начнём издалека. Чтобы ребёнок уже в первом классе начал делать уроки сам, необходимо подготовить почву заранее. Ответьте на вопрос: “А что мой ребенок вообще делает сам?”. Чистит зубы и одевается - не считается! К семи годам ребёнок должен иметь свою собственную зону ответственности. И это не про навыки самообслуживания, а об общих домашних делах. Начинать можно с трёх лет и с малых задач: следить, чтобы у кота всегда была вода, поливать цветы, вытирать пыль. А к школе круг задач может быть значительно расширен: мыть посуду, выносить мусор и т.д. Важно постепенно прийти к пониманию своей ответственности за задачу. Мы добиваемся результата: ребёнок выбрасывает кожуру от банана, обнаруживает, что корзина для мусор полная - принимает решение, что пора выносить мусор. Т.е. выполняет свою задачу абсолютно автономно. Процесс становления такого навыка не быстрый. Родители должны быть терпеливы - мягко напоминать и хвалить за выполненную задачу. К семи годам в зону ответственности ребёнка может выходить 1-2 небольших дела. Если вы опоздали, то никогда не поздно начать. Но помните - двигаемся к цели маленькими шагами!

А как же уроки?
Если ребёнок уже имеет опыт принятия на себя ответственности за задачи, то и с домашними уроками он справится куда лучше. Но уроков бывает много и они, в отличии от домашних дел, всегда разные. Поэтому неплохо было бы составить алгоритм выполнения уроков и повесить его на видном месте. Если ситуация запущенная и уроков уже слишком много - начните передавать ответственность постепенно - чтение и русский сделаешь сам - а с математикой я тебе помогу.

Проблема может быть не только в самоорганизации
Иногда самостоятельности мешает низкая скорость чтения. Ребёнок бы и рад сделать сам, но задача ему кажется непосильной - задания нужно прочитать и понять. Проще дождаться маму - она объяснит, что нужно делать. И здесь на помощь придёт курс “Скорочтение”. Родители часто отмечают, что с прогрессом скорости чтения на курсе и с уроками проблемы становится меньше. Мы учим не только читать быстро и без ошибок, но и развиваем читательскую грамотность, т.е. умение работать с информацией, запоминать и интерпретировать прочитанное. Кроме того, на курсе мы развиваем внимание, память и мышление. Даже стихи наши ученики учат гораздо эффективнее. Эффективное быстрое чтение - центральный навык школьной успешности.

Повышение успеваемости в школе
Но бывает, что проблема кроется ещё глубже. Родители вздыхают - он просто невнимательный. А учитель сердится - не отвлекайся! Но всё тщетно - всё равно считает ворон. С репетитором ещё делает, а один - ничего. Но и эту ситуацию можно улучшить. Для этого мы специально разработали курс ПУШ (повышение школьной успеваемости). Это курс направлен на развитие базовых когнитивных функций: внимания, памяти, мышления, скорости, эффективности восприятия информации и др. Это фундаментальные процессы, которые и определяют успешность или не успешность школьника. Все упражнения основываются на передовых педагогических и нейропсихологических исследованиях и помогут значительно развить внимание, улучшить память, развить скорость мышления, скорочтение, повысят эффективность воспринимаемой информации. Это задания не из школьной программы. Однако их регулярное выполнение позволят гораздо эффективнее усваивать академические знания.