Как правильно развивать мышление у детей 3-4 лет.

Особенности развития мышления у детей в период раннего развития и советы для родителей.

При точном планировании занятий можно стимулировать рост у детей логических и абстрактных способностей, что поможет им лучше понимать окружающую среду. В этом возрасте дети ориентируются в мире на основе своих наблюдений, а не логики. Им сложно концентрироваться на чем-то за пределами собственного восприятия. Понимание количественных понятий также вызывает трудности, поскольку они еще не установили логических взаимосвязей между числами и их количественным значением.

Примером может служить случай с трехлетним Мишей. Он думает, что его постройка из конструктора выше и, следовательно, содержит большее количество деталей, чем в игрушечной машине у Дмитрия, даже, когда вместе с ним посчитали Дети полагаются на свои наблюдения, которые иногда могут быть неверными, и нуждаются в опыте для осмысления мира. Их мышление проходит через этапы нелогичных выводов, прежде чем стать более последовательным.

При выборе игр для обучения детей учитывайте такие свойства их мышления:
🔸Ориентация на внешний образ. Изменение формы или вида объекта может сбить ребенка с толку, например, если рассыпать вафлю, то ребенку покажется, что ее больше по сравнению с вафлями в коробке, хотя количество будет одинаковым.
🔸Сосредоточенность на одном объекте за раз. Дошкольники не могут одновременно учитывать несколько признаков, но к четырем годам начинают сортировать объекты по двум признакам.
🔸Неосознанное восприятие чисел. На этом этапе дети еще не связывают счет с количеством, и их подсчеты могут быть не логичными.

Рекомендации для родителей:
1. Используйте разные подходы к обучению. Одни дети предпочитают участвовать в играх и учиться активно, другие — наблюдать и задавать вопросы.
2. Поддерживайте любознательность. Применяйте материалы, которые развивают мышление, предлагайте детям исследовать причины и следствия, обсуждая с ними, например, кулинарные эксперименты.
3. Включайте задания на развитие мышления в обычный день ребенка. Пусть он классифицирует предметы или сравнивает количество при игре, например, в строительный магазин.